- Üniversite
- Akademik
- Yüksekokullar
- Adalet Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Bankacılık ve Sigortacılık (Türkçe)
- Bilgisayar Programcılığı (Türkçe)
- Dış Ticaret (Türkçe)
- Grafik Tasarım (Türkçe)
- İç Mekân Tasarımı (Türkçe)
- İnşaat Teknolojisi (Türkçe)
- İş Sağlığı ve Güvenliği (Türkçe)
- Medya ve İletişim (Türkçe)
- Mimari Restorasyon (Türkçe)
- Radyo ve Televizyon Programcılığı (Türkçe)
- Sivil Havacılık Kabin Hizmetleri (Türkçe)
- Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği (Türkçe)
- Turizm ve Otel İşletmeciliği (Türkçe)
- Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik
- Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
- Uygulamalı Yönetim Bilimleri Yüksekokulu
- Yabancı Diller Yüksekokulu
- Fakülteler
- Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ortak Dersler
- Yüksekokullar
- Araştırma
- Araştırma Merkezleri
- Kütüphane
- Akıllı Kampüs
- Proje Geliştirme ve Teknoloji Transfer Ofisi
- İzmir Bilimpark
- Sürekli Eğitim Merkezi (EKOSEM)
- Çocuk Üniversitesi
- Etik Kurul
- Öğretme ve Öğrenme Merkezi (EKOEĞİTİM)
- Psikolojik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PUAM)
- Araştırmacı Eğitimleri Koordinatörlüğü
- Araştırma İş Birlikleri ve İnovasyon Koordinatörlüğü
- Kampüs
- INTERNATIONAL
- İletişim
Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü
FTR 306 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Nörofizyolojik Yaklaşımlar II
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
FTR 306
|
Bahar
|
1
|
2
|
2
|
3
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
Türkçe
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Grup çalışmasıProblem çözmeOlgu / Vaka çalışmasıDeney / Laboratuvar / Atölye uygulamaAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | ||||||
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, inme, MS, TBI gibi üst motor nöron etkilenimlerinde hareket ve fonksiyon bozuklukları, ölçme-değerlendirme ve nörofizyolojik yaklaşımlarla ilgili temel bilgi ve uygulama becerisi kazandırmaktır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders İnme, MS, TBI gibi üst motor nöron etkilenimlerinde klinik özellikler, nörogelişimsel yaklaşımların kavramsal\nboyutu, ölçme-değerlendirme ve klinik karar verme sürecini, terapötik prensiplerin uygulamasını, rehabilitasyon uygulamalarını ve vaka çalışmalarını içerir. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Dersin tanıtımı Serebrovasküler olaylar: tanım, nöroanatomi, risk faktörleri | Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 1 |
| 2 | İnme sonrası klinik özellikler, tıbbi tedavi, genel rehabilitasyon prensipleri, nörofizyolojik yaklaşımların kuramsal boyutu | Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 1 |
| 3 | Normal ve inme sonrası hareket, tonus ve postural kontrol, Nöroplastisite | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 1 |
| 4 | NGT-Brunnstrom yaklaşımı | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Bölüm 2 Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 2 |
| 5 | NGT- Bobath Yaklaşımına Giriş_ Temel prensipler Normal ve Anormal Hareket | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Bölüm 3 Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 3 |
| 6 | Bobath yaklaşımına göre flask dönem inme rehabilitasyonu | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Bölüm 3 Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 3 |
| 7 | Spastisite ve Bobath yaklaşımına göre gövde eğitimi | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Bölüm 3 Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 3 |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Bobath Üst Ekstremite Eğitimi | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Bölüm 3 Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 3 |
| 10 | Bobath-Spastisite Dönemi Alt Ekstremite Eğitimi | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Bölüm 3 Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 3 |
| 11 | Bobath-Spastisite Dönemi Yürüme ve İleri Dönem Rehabilitasyonu | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Bölüm 3 Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 3 |
| 12 | Mageret Jonstone ve Todd-Davies | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Bölüm 4 Ayşe Livanelioğlu, Ayşe Karaduman, Saadet Otman Hemipleji Rehabilitasyonunda Nörofizyolojik Yaklaşımlar Bölüm 4 |
| 13 | Ayna tedavisi ve Zorunlu kullanım tedavisi | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları Bölüm 6-7 |
| 14 | MSS problemlerinde güncel yaklaşımlar | |
| 15 | Dönemin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Final Sınavı |
| Ders Kitabı | Ed. Arzu Razak Özdinçler. Nörofizyolojik Temelli Tedavi Yaklaşımları |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
5
|
| Laboratuvar / Uygulama |
1
|
5
|
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
20
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
4
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
1
|
16
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
1
|
14
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
1
|
5
|
5
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
10
|
10
|
| Final Sınavı |
1
|
13
|
13
|
| Toplam |
90
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Fizyoterapi ve rehabilitasyon alanı ile ilgili kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak sağlık, hastalık ve engellilikte gerekli değerlendirme, tanımlama ve planlamayı yapar. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Sağlığı etkileyen unsurları tanımlama, formüle etme ve çözmeye yönelik analitik ve uygulama becerisi gösterir; klinik karar verme aşamasında kanıta dayalı yöntemleri belirler ve uygular. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Fizyoterapi ve rehabilitasyon değerlendirme ve tedavi uygulamaları için gerekli olan cihaz, araç ve gereçleri, amaca uygun tedavi teknik ve modalitelerini, güncel bilişim ve rehabilitasyon teknolojilerini etkin olarak kullanma becerisi gösterir. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Sağlık bilimlerinde kayıt tutma, veri toplama, sonuçları analiz etme, yorumlama ve sunma becerisine sahiptir. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Bağımsız olarak ve sağlık ekibi içerisinde otonomi, iş birliği, etkin çalışabilme ve yönetim becerisi gösterir ve sorumluluk alabilir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Yaşam boyu öğrenmenin önemini benimser; bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenilirliği ve geçerliliğini eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir, bilimsel ve teknolojik güncel bilgi ve uygulamalara erişebilir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Farklı sosyokültürel yapı, eğitim seviyesi, yaş ve engel düzeyine sahip bireyler/gruplar ile iletişim kurma ve bilgi aktarma becerisine sahiptir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Fizyoterapi mesleği ve uygulamaları ile ilgili olarak hukuksal hak, düzenleme ve sorumluluklarını bilir, ulusal ve uluslararası mesleki platformda rol alır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Sağlıkta kalite, hasta ve iş güvenliği ilkeleri, mesleki deontoloji ve etik prensipler çerçevesinde fizyoterapi ve rehabilitasyon uygulamalarını gerçekleştirme, kayıt etme ve arşivleme becerisine sahiptir. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Toplumun değişen ve çeşitlenen ihtiyaçlarına uygun yeni yaklaşımlar geliştirmek ve fizyoterapi ve rehabilitasyon alanında sağlık politikaları üretmek yoluyla toplum sağlığının iyileştirilmesine katkıda bulunur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak sağlık ekibi ve hastalar ile iletişim kurar ve klinik uygulamaları gerçekleştirir (B1 seviye). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABERTÜM HABERLER
İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
DetaylarKÜRESEL KARİYER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..BİLİME KATKI
İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İNSANA DEĞER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..
İzmir Ekonomide yapacağın Lisansüstü eğitimle bir adım öndesin